晴果自從上學期開始上美術課後，整個進步神速耶，上次盤子老師也有舉辦講座跟家長溝通觀念，呵呵～
阿強也會學姊姊拿筆亂畫，哈
基本上就是讓孩子自由繪畫囉，不要給她太多限制，並讓她接觸各式各樣的童書繪本，希望她可以繼續保持下去！
家庭中的美術教育，父母該做的事 by Victor Lowenfeld
1. 把兒童的藝術看成兒童個性的紀錄
2. 應該理解：兒童創作時，是正在獲得對他們的成長很重要的經驗
3. 使兒童對其周遭的關係敏感
4. 應在兒童對自己的經驗表現得很成功時，予以讚賞
5. 「錯誤」的比例，是在表現兒童的經驗者居多
6. 懂得兒童對藝術的感情，是跟妳（父母）不同的
7. 稱讚兒童藝術自身的優點
8. 提供兒童可以創作的場所
9. 勉勵兒童互相尊重個人的表現
10. 鼓勵兒童渴求表現自己而引發的競爭
11. 跟兒童一起從事創作活動時，應培養其互相尊重對方工作的雅量
12. 讓兒童參加美術班
13. 若空間足夠，將兒童全部的作品懸掛於牆上
14. 讓兒童用實驗方法開拓自己的技巧
2011年3月3日 星期四
超可愛「鳳梨」酥
老闆本週出國，上週處理他的行程與相關禮品就忙翻了，一邊還要催公文、訂鳳梨酥禮盒、訂水晶獎座，一邊還有原來的業務要進行，不過上週五下午兩點他就揮揮手跟大家道別、說大家要乖喔～
購買鳳梨酥這件事讓我忙了整個下午，幸好最後秘書出手，說之前在（光華商場附近）希望廣場上有看到「鳳梨造型」的鳳梨酥超可愛，她自己就很想買了。於是，先上網查希望廣場的電話、請秘書問細節；得知為「屏東縣農會」後撥電話詢問，輾轉兩三次才終於轉到承辦人吳先生的手上，他說沒人接電話因為大家都在包鳳梨酥，哈。
我就賭這家了，一口氣買四盒，拿到實體才真的覺得不錯，真的很可愛耶～
「屏東縣農會土鳳梨酥」每盒$350，內含12個鳳梨酥(individually wrapped)，每個約45g，運費$80。拿去送外國人或對岸人士應該很適合，非常有台灣味，只是不知道好不好吃就是～
訂購洽詢電話：08-7533003、目前尚未上市
購買鳳梨酥這件事讓我忙了整個下午，幸好最後秘書出手，說之前在（光華商場附近）希望廣場上有看到「鳳梨造型」的鳳梨酥超可愛，她自己就很想買了。於是，先上網查希望廣場的電話、請秘書問細節；得知為「屏東縣農會」後撥電話詢問，輾轉兩三次才終於轉到承辦人吳先生的手上，他說沒人接電話因為大家都在包鳳梨酥，哈。
我就賭這家了，一口氣買四盒，拿到實體才真的覺得不錯，真的很可愛耶～
「屏東縣農會土鳳梨酥」每盒$350，內含12個鳳梨酥(individually wrapped)，每個約45g，運費$80。拿去送外國人或對岸人士應該很適合，非常有台灣味，只是不知道好不好吃就是～
訂購洽詢電話：08-7533003、目前尚未上市
2011年2月25日 星期五
「少年Pi的奇幻漂流」之原文書心得感想
這本是小倫留給我的，之前在書店看過吧，以為是「哲學類」的書籍，並未引起我的興趣。既然有現成的，當然就會翻閱看看，赫然發現超好看，且跟最近迷戀寶萊塢/印度文化有關連，重點是李安導演已經取得版權、將故事搬到大螢幕，還在台灣取景(整個就是愛台灣的表現啦）等等，有點湊巧到命中注定那樣，哈哈。換句話說，現在看這本書反而比較appreciate內容，有共鳴與聯想吧，所以閱讀也是看時機來決定能否吸收，越來越能體會何謂「緣分」了。
主角是一位16歲的印度男孩Pi（發音「Pee」)，家裡經營動物園，從小耳濡目染下對confined動物有幾分認識，機緣巧合下認識並也愛上宗教信仰（基督教、回教、印度教）。因為印度1970年代的政局動盪不安，Pi的父親決定舉家遷徙至加拿大，連同動物一起搭船運過去。出發沒多久就遇到船難，Pi成為唯一的「人類」倖存者，連同(成年公)老虎Richard Parker在海上漂流227天、橫越整個太平洋抵達墨西哥。
故事的前1/3大概就是鋪陳，描述Pi的成長背景，並穿插過去與現在（作者與主角的實際互動）。這段對於「動物園」與動物有更多認識，因為主角後來主修動物學zoology，對於confined animal有很多解釋，其實還滿有意思的。好笑的橋段就是他有宗教（不是一個而是三個！）信仰之後，三個領域的相關神職人員對決，互嗆說他的宗教才是唯一之類，但小男孩一副為什麼不能同時用同等的份量信仰三種宗教呢？（主角後來另外主修宗教也是源自於此）。
中間的1/3就是船難後的前一週的心路歷程、轉折等，從和平素食者到殺生食葷（魚類與海龜），振作後評估現況與求生意志等，因為有Richard Parker在小小的救生艇上同舟共濟，是禍也是福；但應該福大於禍的層面，因為可以讓他分心，由於要顧到老虎的飲食衛生心情等等，所以必須很忙碌（動頭腦與動肢體），實際上是因為有RP才有辦法存活227天的。船上本來有四隻動物的，但生存法則在前兩三天就決定了：受傷的斑馬先被斑鬣(ㄌㄧㄝˋ)狗吃掉，接著斑鬣狗攻擊紅毛星星Orange，這段期間其實RP都在，只是在暈船所以沒空制止這隻囂張的狗，但後來也是狗被虎斃了，剩人獸對決。人畢竟略勝一籌，因為他採取「人獸和平共處」模式，而非「不是你死就是我亡」的絕對法則，且獸某方面也依賴人給他食物與飲用水，所以他們共同存活下來。
最後1/3就是漂流生活的奇遇吧，包括：遇到一個法國盲人，原本想把Pi吃掉卻被RP將一軍（等於RP救了Pi）；海龜的珍貴與甜美、如何在海上馴服一隻成年公老虎、以及肉食性海藻島(botanical discovery)+meekrats的遭遇。他說很重要一點就是要忘記時間的存在，不要去算已經過了幾天等等，所以很多事件都是零散的記憶。當他抵達陸地時，他描述RP是如何無情地離他而去，畢竟是動物啊，頭也不回就衝進叢林野放了。還好他們有在海藻島上充電，所以撐得了這麼久。最後有附當時日本輪船公司派員工去調查船沈事件，看到他們敬業的精神，哈，以及所有對話含日語部分的翻譯，內容也滿好笑。
這故事也有點半自傳性(Pi的自傳)，不過也是透過作者潤筆讓故事性提高，且比較有條理呈現。我很佩服故事中的主角，事件發生時他才16歲，等於是逼他儘快成長，相信經歷這件事的洗禮後，以後遇到什麼挫折都不是挫折了、都微不足道了。
我現在知道為什麼「讀書心得感想」在國小、國中階段可以這麼強人所難了，因為小小年紀、很難有什麼「感動」或「共鳴」，除非他的人生經驗從小很豐富的，但這畢竟是少數。而且作文靠補出來的也是挺可惜的，寫字也是應該出自自願，想要闡述想法、把心情分享給更多人等等，當然唸書、交作業等不可避免是一種訓練過程，但「讀書心得」是真的挺可怕的。我可能會要求我小孩給故事綱要吧，確定他是否讀懂並記得重點，然後看他描述是否有組織與邏輯性吧，即使很簡單，不華麗，有抓到重點就不錯了，剩下什麼潤飾的就交給高中、甚至大學再說囉。
主角是一位16歲的印度男孩Pi（發音「Pee」)，家裡經營動物園，從小耳濡目染下對confined動物有幾分認識，機緣巧合下認識並也愛上宗教信仰（基督教、回教、印度教）。因為印度1970年代的政局動盪不安，Pi的父親決定舉家遷徙至加拿大，連同動物一起搭船運過去。出發沒多久就遇到船難，Pi成為唯一的「人類」倖存者，連同(成年公)老虎Richard Parker在海上漂流227天、橫越整個太平洋抵達墨西哥。
故事的前1/3大概就是鋪陳，描述Pi的成長背景，並穿插過去與現在（作者與主角的實際互動）。這段對於「動物園」與動物有更多認識，因為主角後來主修動物學zoology，對於confined animal有很多解釋，其實還滿有意思的。好笑的橋段就是他有宗教（不是一個而是三個！）信仰之後，三個領域的相關神職人員對決，互嗆說他的宗教才是唯一之類，但小男孩一副為什麼不能同時用同等的份量信仰三種宗教呢？（主角後來另外主修宗教也是源自於此）。
中間的1/3就是船難後的前一週的心路歷程、轉折等，從和平素食者到殺生食葷（魚類與海龜），振作後評估現況與求生意志等，因為有Richard Parker在小小的救生艇上同舟共濟，是禍也是福；但應該福大於禍的層面，因為可以讓他分心，由於要顧到老虎的飲食衛生心情等等，所以必須很忙碌（動頭腦與動肢體），實際上是因為有RP才有辦法存活227天的。船上本來有四隻動物的，但生存法則在前兩三天就決定了：受傷的斑馬先被斑鬣(ㄌㄧㄝˋ)狗吃掉，接著斑鬣狗攻擊紅毛星星Orange，這段期間其實RP都在，只是在暈船所以沒空制止這隻囂張的狗，但後來也是狗被虎斃了，剩人獸對決。人畢竟略勝一籌，因為他採取「人獸和平共處」模式，而非「不是你死就是我亡」的絕對法則，且獸某方面也依賴人給他食物與飲用水，所以他們共同存活下來。
最後1/3就是漂流生活的奇遇吧，包括：遇到一個法國盲人，原本想把Pi吃掉卻被RP將一軍（等於RP救了Pi）；海龜的珍貴與甜美、如何在海上馴服一隻成年公老虎、以及肉食性海藻島(botanical discovery)+meekrats的遭遇。他說很重要一點就是要忘記時間的存在，不要去算已經過了幾天等等，所以很多事件都是零散的記憶。當他抵達陸地時，他描述RP是如何無情地離他而去，畢竟是動物啊，頭也不回就衝進叢林野放了。還好他們有在海藻島上充電，所以撐得了這麼久。最後有附當時日本輪船公司派員工去調查船沈事件，看到他們敬業的精神，哈，以及所有對話含日語部分的翻譯，內容也滿好笑。
這故事也有點半自傳性(Pi的自傳)，不過也是透過作者潤筆讓故事性提高，且比較有條理呈現。我很佩服故事中的主角，事件發生時他才16歲，等於是逼他儘快成長，相信經歷這件事的洗禮後，以後遇到什麼挫折都不是挫折了、都微不足道了。
我現在知道為什麼「讀書心得感想」在國小、國中階段可以這麼強人所難了，因為小小年紀、很難有什麼「感動」或「共鳴」，除非他的人生經驗從小很豐富的，但這畢竟是少數。而且作文靠補出來的也是挺可惜的，寫字也是應該出自自願，想要闡述想法、把心情分享給更多人等等，當然唸書、交作業等不可避免是一種訓練過程，但「讀書心得」是真的挺可怕的。我可能會要求我小孩給故事綱要吧，確定他是否讀懂並記得重點，然後看他描述是否有組織與邏輯性吧，即使很簡單，不華麗，有抓到重點就不錯了，剩下什麼潤飾的就交給高中、甚至大學再說囉。
訂閱：
文章 (Atom)